Lukutaidon perusopetus on kehittyneissä maissa hyvällä tasolla, mutta haasteet keskittyvät tekstien merkityksen ymmärtämiseen. Erityisesti pojilla vapaa-ajan lukemisen väheneminen vaikeuttaa oppikirjojen sisällön omaksumista. Opettajien tulisi keskittyä oppimateriaalien stressittömään ymmärtämiseen ja sisällyttää tekstejä, jotka kiinnostavat lapsia. Vanhemmat voivat tukea lukutaidon kehittymistä esimerkiksi lukemalla ääneen ja hyödyntämällä kehittämiämme sovelluksia kuten Satukirstu ja Comprehension Game. Yhteistyöllä voimme vastata lukutaidon kriisin haasteisiin ja tukea lasten oppimista.
Learning knowledge efficiently by reading requires a skill which we can call full literacy (FL) reflected in PISA results. It can be acquired in two ways. One has first to learn the basic reading skill (BRS), which means readiness to decode or sound out text accurately and fluently. Because BRS is not enough for FL one had to take a second step.
Heikki Lyytinen kertoo lukutaidon ongelmasta ja mahdollisista ratkaisuista siihen Reimagining Teachers and Teacher Education for Our Futures -konferenssissa Helsingissä 18.6.2024.
Täysi lukutaito – kyky ymmärtää ja omaksua luettua tietoa – on yksi tärkeimmistä oppimisen edellytyksistä. Artikkelissa Heikki Lyytinen ja Natalia Louleli korostavat, miksi pelkkä peruslukutaito ei riitä, ja miten Tokapeli voi auttaa saavuttamaan ymmärtävän lukutaidon eri ikäisille oppijoille.
Lukutaito on lasten tärkein oppimisen väline – mutta nykykehitys osoittaa huolestuttavaa suuntaa erityisesti poikien kohdalla. Heikki Lyytinen esittelee, kuinka Tokapeli voi tarjota tehokkaan ja innostavan ratkaisun lukemisen ymmärtämisen sekä kriittisen lukutaidon oppimiseen koulussa ja kotona.
Lukutaito kehittyy parhaiten, kun lapsi käyttää lukutaitoaan myös koulun ulkopuolella. Johdonmukaisesti kirjoitetuissa kielissä, kuten suomessa, lukemaan opettelu sujuu nopeasti, mutta ymmärtämistä on erikseen harjoiteltava. Tokapeli tukee lapsia lukemaan ja ymmärtämään tekstejä sekä kehittää kriittistä lukutaitoa auttaen läksyjen oppimisessa koulussa.
